Isabel Fischer beschreibt in ihrem Beitrag die Herausforderungen, die sich bei der politischen Bildung und Partizipation für Menschen mit Lernschwierigkeiten ergeben. Dazu berichtet sie von einer Studie, die anhand qualitativer Interviews mit Betroffenen durchgeführt wurde. Im Zentrum der Untersuchung stand die Frage danach, wie diese an politische Informationen gelangen, welcher Grad persönlicher Betroffenheit dafür notwendig ist, wie diese sich mit einem politischen Thema auseinandersetzen, sowie welche „Spuren der Behinderung“ in solchen Prozessen zu beobachten seien.